North Shore School of Talent Education

 我們的教學法 

鈴木教學:

      學音樂像學習語言

 

 

 

環境與從聽力從0開始

 

出生前，我們被語言和交談的聲音包圍著。我們吸收這些聲音，並同化這些聲音到我們的語言環境。

 

 

 

 

在鼓勵的學習環境

 

由於嬰兒模仿語言的聲音，聽起來語無倫次, 但沒有父母會說，“你不是說不對, 重來！”

 

事實上，嬰兒的努力會迎起父母的興奮和鼓舞。父母會用愛擁抱來鼓勵嬰兒說的第一字“馬-麻”，而不是消極的批評。只要成功地模仿出聲音，我們會稱讚他們的努力，並鼓勵他們，即使聽起來語無倫次。

 

 

重複和累積

 

當我們學習說話，我們會不斷的重複，直到它成為我們的詞彙的一部分。只有通過頻繁的重複可以掌握這門語言的意義和作用。

 

我們不會丟棄已經學會的聲音, 字, 或句子。由於言語變得有意義，我們會再細化，當收集有用的知識越來越多, 就可進行有邏輯, 通話，有規劃的方式來創造短語和句子。

 

 

 

跟其他孩子學習

 

家長事孩子們的第一個老師，就像他們在：精神/身體上的技能，價值觀，思想, 和語言。除了父母，孩子也有強烈的動機通過看以及聽其他孩子來學習新的技能。有一種本能，如果另一個年齡相仿的孩子掌握一門技能, 那自己也可以做得到，是值得追求的。

 

為了獲得最佳的學習，孩子們需要一個可以強化他們的技能，並與他人分享的環境。如果技能不被認為是可以用再家庭以外的生活，哪似乎沒有什麼價值。

 

 

 

學習如何閱讀

 

我們不希望孩子們學習如何說話和閱讀在同一時間。通過觀察，許多不知閱讀的孩子已經掌握了數量驚人的話，包括口齒表達和有效的溝通。

 

經過幾年, 當思考能力也進步了，孩子們將學習如何閱讀和寫字。我們學會了閱讀是因為所有的經驗和理解：聽，模仿, 思考。